PEDAGOGIA LIBERADORA
PROF.MSC.ALEXIS MARTÍNEZ

...UNETE A LA RED...FACEBOOK Y TWITTER 04-01-13...

5 GRANDES OBJETIVOS DE LA LEY DE LA PATRIA....RUMBO A CONSOLIDAR EL SOCIALISMO DEL SIGLO XXI
LEY DE LA PATRIA.....RUMBO A CONSOLIDAR EL SOCIALISMO DEL SIGLO XXI....PUEDES DESCARGARLO AQUI....
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ENCUENTRO DE SABERES Y HACERES ESTUDIANTILES

FECHA: I-II-III LAPSO

NOTA IMPORTANTE...

 

PRIMER Y SEGUNDO LAPSO: INICIAL,PRIMARIA, MEDIA GENERAL TODOS JUNTOS PARA COMPARTIR EN EL ENCUENTROS DE SABERES Y HACERES ESTUDIANTILES...

EN EL TERCER (III)  LAPSO MEDIA GENERAL LO HACE PRIMERO EN VISTA DE LOS EXAMENES DEL LAPSO...LE CORRESPONDE HACERLO PARA LOS ULTIMOS DE JUNIO ANTES DE INICIAR LOS EXAMENES...

AHORA INICIAL Y PRIMARIA ES NORMAL--(VER CALENDARIO ESCOLAR)

TAMBIEN HAY OTRO ENCUENTRO QUE ES DE CULTURA Y SE HACE IGUAL EN I-II-III LAPSOS AQUI PARTICIPAN TODOS: INICIAL- PRIMARIA-MEDIA GENERAL

 

PROPÓSITO

 

         Promover la integración social entre todos los estudiantes, padres y representantes, docentes, personal administrativo, obrero, directivo y comunidad en general que hacen vida en nuestra prestigiosa institución.

 

 

Promover la participación de los padres y representantes en las actividades realizadas en los diferentes proyectos de aprendizaje.

 

Integrar ESCUELA- FAMILIA -COMUNIDADen los encuentros de saberes y haceres estudiantiles del I-II-III lapso,  y en general en todas las actividades desarrolladas durante todo el año escolar.

 

 

ACTIVIDADES

  • Presentación por parte de los docentes las diferentes actividades que demuestren claramente las evidencias del proyecto realizado en el I-II-III lapso...
  • Seleccionar la muestra representativa de orden pedagógico y cultural que hará lugar en el encuentro de saberes y haceres en la fase municipal. (vinculación con los proyectos de aprendizaje)

 

Los actos a realizar pueden ser de orden:

  • Encuentros de saberes y haceres (literarios, investigación documental, artesanía, gastronomía, arte lúdico, canto, ejecución de instrumento, danza.), Intercambios Ecológicos, Encuentros Deportivos, Recreativos, Culturales  y de Experiencias Pedagógicas en la escuela, que causen impacto en la comunidad para fortalecer los procesos de transformación social.   

     

     DESCRIPCION DE  LOS HACERES Y SABERES EN EL CONTEXTO ESCOLAR.

     

    1. Saberes Literarios

     

            Son manifestaciones en conocimientos y prácticas culturales relacionadas a la producción de la diversidad literaria tanto oral como escrita creadas de generación en generación, recreadas a través de la imaginación, creatividad y sensibilidad popular, permitiendo así la formación y desarrollo de la personalidad. En el mundo de la literatura tradicional encontramos expresiones como la poesía, el cuento, leyendas, fábulas, adivinanzas, retahílas, refranes.

    2. Investigación Documental

    Es la información registrada a través de la búsqueda e indagación en la temática de las culturas populares de la localidad, municipio y/o estado según los bloques de saberes establecidos con una metodología de investigación cualitativa y/o etnográfica (IAP) que permite contextualizar y actualizar estos saberes y prácticas culturales.

     

     3. Artes Plásticas

     

             Son expresiones de la cultura popular elaboradas a través de un proceso manual que abarca una serie de prácticas culturales como: pintura, dibujo, escultura (arcilla y plastilina).

            

    4. Artesanía

     

            Son manifestaciones como: cerámica, tejido, luthería, muñequería, cestería, talla en madera, los cuales identifican una localidad y/o estado.

     

    5.  Eco Base

        Entendida como el repertorio de plantas cultivables y de los potencialmente cultivables que dispone cada pueblo para sustentar su régimen alimentario, forma parte de esa eco base los animales de cría, silvestres, de cacería o de pesca que sustentan la soberanía alimentaría de cada pueblo.  

    6.   Gastronomía

     

             Eco base alimentaria-Gastronomía o arte culinario: son expresiones culturales en: comidas, bebidas y dulcerías propias de cada localidad poseedores de elementos identidatarios, con una carga cultural, producto de los aportes étnicos, indígenas afro-descendientes e hispánicos, en función de satisfacer las necesidades alimenticias de los pueblo.  

       

     

     

     7.   Arte Lúdico

     

           Son experiencias culturales en conocimiento y práctica transmitidas de generación en generación, producto de los aportes étnicos que conforman el país a través de los juegos y juguetes tradicionales los cuales permiten el sano entretenimiento, la transmisión de enseñanzas y valores pudiendo encontrar una diversidad de juegos individuales y colectivos; los cuales permitirá una variedad de juguetes fácil de manipular y de elaborar.

     

        8.   Canto

     

          Para el desarrollo de este saber se recomienda la realización de un taller montaje, con la participación de maestros pueblo, docentes cultores para así disertar lo relacionado a las formas y técnicas de canto; los participantes al final lograran un canto común.

     

     Se recomienda que las piezas sean de compositores locales, regionales e inéditos y que a su vez reflejen el acervo cultural de la región tomando en cuenta los temas de los planes, programas y proyectos como: ahorro energético, la conservación del agua, protección del ambiente, entre otros

     

      9.   Ejecución de Instrumento

     

     Para el desarrollo de este saber se propone mediante la realización de un taller montaje, con la participación de maestros pueblo, docentes cultores para así disertar lo relacionado a las formas y técnicas de ejecución de los distintos instrumentos musicales pertenecientes a nuestros municipios; los participantes al final lograran un tema en común.

    Se recomienda:

    Que las piezas sean de compositores locales, regionales y que a su vez reflejen el acervo cultural de la región tomando en cuenta los temas de los planes, programas y proyectos como: ahorro energético, la conservación del agua, protección del ambiente, entre otros

     

    10.  Danza

     

    Son experiencias culturales en conocimiento y práctica de los diversos géneros danzaros, transmitido por el pueblo de generación en generaciones producto de diversas motivaciones festivas en danza y baile, según su función social, devocional, de diversión, mágicas religiosas y según la diversidad étnica: Indígena, afro- descendiente y criolla o mestiza múltiple dentro de baile y danza tradicionales. 

  

Divulgación por parte de los estudiantes de  primaria y media general, la presentación de su trabajo en todas las aéreas del conocimiento.

 

Prof. MSc. Alexis Martínez

DOCENTE CON FUNCIÓN DIRECTIVA DEL MUNICIPIO PEÑA…

 

 

REFLEXIÓN
TE INVITO A:
REQUISITOS PARA SOLICITAR LA CLASIFICACIÓN EN LA ZONA EDUCATIVA DE SAN FELIPE ESTADO YARACUY

 PARTICIPACIÓN


OBJETIVOS DEL COLECTIVO DE FORMACIÓN PERMANENTE E INVESTIGACIÓN   

 

  1. Formación de la mujer nueva y el hombre nuevo.
  2. Dejar a un lado el pensamiento individualista por el pensamiento en colectivo.
  3. Enaltecer las corrientes filosoficas de Simón Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora como base y sustento del nuevo currículo nacional bolivariano.
  4. Fomentar la teoría crítica social humanista (pedagogía liberadora) de Paulo Freire como base y sustento del nuevo currículo nacional bolivariano.
  5. Integrar los colectivos de formación permanente investigación con los programas educativos.

 

PRINCIPIO DE LA

CO-RESPONSABILIDAD

 

TODOS LOS DOCENTES DE LA EB “MANUEL CEDEÑO” ESTAN COMPROMETIDOS  A  TRABAJAR TODOS Y CADA UNO DE LOS PROGRAMAS EMANADOS DEL MPPE, DE ACUERDO A SUS PROYECTOS DE APRENDIZAJES.

 

PROGRAMAS EDUCATIVOS

 

Programa Formación Ciudadana y Rescate de los Valores

Programa  Salud integral.

Programa  Tecnologías de la información y la comunicación libre  (T.I.C.L )

      Proyecto Canaima.  (2do  a 6to grado)

Programa  todos de las manos por la familia.

Programa Aguas en Nuestras Vidas.

Programa Uso eficiente y racional de la Energía Eléctrica.

Programa ajedrez.

Programa cultura.

Programa Danza.

Programa Todos de las manos por la Siembra.

Programa  Ambiente sano.

     Proyecto Misión Árbol.

     Proyecto Productivo

Programa Gestión Integral De Riesgo  (riesgos naturales, riesgos  sociales o antrópicos)

 

Riesgos naturales

  • Eventos sísmicos (terremotos)
  • Inundaciones.
  • Vaguadas.

Riesgo social

  • Embarazo en la adolescencia.
  • Infecciones de transmisión sexual (I.T.S)
  • Seguridad vial (accidentes viales)
  • Efecto del tabaco y del cigarrillo.
  • Consumo de drogas licitas e ilícitas.
  • Efectos del alcohol.

Programa Periodismo y Radio Escolar.

Programa Seniát  Va a la Escuela. 

 

FORMATO DE VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO
PARA LOS PASANTES DE LA MISIÓN SUCRE...SI FALTA ALGO HACER EL COMENTARIO
FORMATO DE VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO.pdf
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PROGRAMA DE GESTIÓN INTEGRAL DE RIESGO...
NUESTRA CONSIGNA ES PREVENIR Y NUESTRA MISIÓN ES MITIGAR...
GESTION DE RIESGO INICIO.pdf
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RECONOCIMIENTO ETNICO
UN ESPACIO PARA LA DIVERSIDAD CULTURAL
UtilidaddelosAudiovisualess.pdf
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RESISTENCIA INDIGENA
PRESENTACION SOBRE LA RESISTENCIA INDIGE
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PONENCIA DE INTERCULTURALIDAD
SOCIALIZACIÓN CON EL PERSONAL DE LA INSTITUCIÓN
Interculturalidad PONENCIA.pdf
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SISTEMATIZACION DE LA INTERCULTURALIDAD
AQUI ESTA EL MATERIAL POR PARTE, QUE NOS DEJO LA PROF. FRANCYS LÓPEZ 29/11/11, DE LA ZONA EDUCATIVA...TODAS ABREN (UNAS EN LINUX Y OTRAS EN WINDOWS). SI NECESITAN ALGO MAS ESCRIBEME EN EL LIBRO DE VISITAS...
LA SISTEMATIZACION COMO PROCESO.Form.ppt
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EL CIMARRONAJE
COMPARTIENDO INFORMACIÓN
CIMARRONAJE.ppt.pps
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ACTO DE GRADO MAESTRIA EN CIENCIA DE LA EDUCACIÓN
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